Seminarium IV

Till det här seminariet har jag valt att göra en övning med kollaborativt arbete via YouTube. Jag tänker mig specifikt en övning för att träna på en presentation, men det går att använda systemet för många olika övningar, till exempel att eleverna ska berätta om något, läsa in en text eller vad som helst.
Jag stötte på flera olika problem när jag började tänka på att använda YouTube i klassen. Ett av dem var GDPR och hur jag säger att eleverna ska använda sina personuppgifter på nätet. Har de egna kanaler som jag ber dem använda måste de lagra vissa personuppgifter och dessa har jag ingen kontroll över. Dessutom kan det vara svårt för mig som lärare att administrera ett kollaborativt arbete mellan eleverna om de har egna konton eftersom jag inte kan dela rättigheter mellan eleverna. Jag valde därför att göra ett låst lärarkonto där alla elever får lägga sina klipp. Det hade kunnat göras genom att de mejlar filerna till mig och jag lägger upp dem, men för att spara tid valde jag att göra ett uppladdningsscript via deras hemsidan.

På det sättet säkrar jag också att jag får rättigheter till klippen rent upphovsrättsligt. Det hade jag kunnat begära om de mejlar också, men här blir det tydligt och bra precis som det ska vara i skolan! Hela kanalen är också anmäld till kommunens GDPR-register och det är därför fritt fram för eleverna att lägga upp material samt att skriva sina namn under kommentarerna. Ett inlägg om det tekniska finns här:

Hur andra kan ladda upp script till din YouTube-kanal.

När eleverna har laddat upp videor med presentationer tilldelas alla elever tillfälligt rättigheter till klippen och uppgiften nu är att bedöma varandra enligt Patricia Diaz modell med stjärna-stjärna-tips! I artikeln "Digital literacies and language learning" tar författarna upp att ett problem med att arbeta på internet med multimodala texter är att det är svårt för läraren att bedöma elevernas arbete. Här tänker jag att jag har hittat en lösning i och med att allt material finns på samma kanal. Eleverna ska nu se varandras presentationer och sedan skriva en kommentar i det vanliga kommentarsfältet. Varje elev ska bedöma minst tre olika presentationer. Allt material de producerat finns sedan samlat på ett ställe och när övningen är över tas deras rättigheter bort och ingen kan längre komma åt materialet. Jag har dock tillgång till både det som de presterat muntligt och skriftligt i kanalen. Eleverna får då bedömning både från andra elever och från läraren. Dessutom lär de känna varandra och får en chans att presentera sig i början på en termin vilket stärker gruppkänslan.